早期教育应符合幼儿身心发展特点
文章发布于：2022-08-04 21:11:05
早期的经验在很大程度上影响大脑皮质层的组织，语言和其它技能的学习促进大脑单侧化的进程。语言能力较强的婴儿和语言发展缓慢的同龄儿童相比，左半球大脑专门化程度更高。在生命的前几年，大脑的可塑性远远大于语言发展缓慢的儿童。
早期经验剥夺会导致中枢神经系统发展障碍甚至是停滞，萎缩的现象并且导致永久性的大脑损伤和功能损失。所以，语言的发展迟缓影响的不只是儿童的语言和社交，也会影响儿童的方方面面。至少，动机的不足，会影响儿童参加各种活动得以锻炼自己的质量。
早期丰富的刺激，会导致更加密集的突触联结和和更厚的皮层组织。因此，在大脑快速发育时期，对大脑提供适宜的刺激至关重要。早期的环境质量影响儿童整个大脑的发育。
早期经验会损伤儿童的大脑，并且时间越长，缺陷越严重，越不容易恢复。早期的压力，波动性的养育，会对身体和情绪健康造成长期的影响。(什么是早期经验，在这里就不多说了，看到了这里相信大家想必明白了。）由于损害了大脑应对能力，儿童口腔唾液里的应激素皮质醇的浓度较高，儿童这种情况持续时间越长，他们的皮质醇水平越高。这一生理现象与疾病，身体发育迟滞，学习行为问题有关。包括注意缺陷，控制愤怒和冲动的能力不足。
但是，早期的过早学习同样会损伤大脑，削弱大脑对日常生活经验的敏感性，给婴儿呈现那些他们还没有做好准备的刺激，会导致他们的退缩，造成这一类似刺激剥夺的情况。因此，不切实际的早期教育有害无益。
