2个误区+10个细节，这些提高孩子阅读效能的方法，你做到了几条？

近年来，亲子阅读、绘本阅读蔚然成风，阅读成为孩子课堂课外必备技能，对孩子考试、升学、生活起着越来越重要的作用。家长也越来越重视对孩子阅读能力的培养，但新的困惑也由此而生：

哪个家长不是一边心里打着鼓，一边大手一挥，给孩子买买买。不管怎么说，绘本也算书的一种，孩子的阅读大业，怎能吝啬呢！

不过，并不是所有孩子都喜欢阅读，一提到读书，有的孩子醉心于此，有的孩子则苦不堪言，每个孩子对阅读的态度各不相同。

那么，对于阅读这件事，父母应该怎么做，才能有效增强孩子阅读兴趣，培养孩子阅读习惯呢？这里有一些误区要尽量避免，同时也有一些细节需要注意。

首先，在对待孩子看书这个问题上，很多家长有个误区：孩子阅读速度越快、看过的书越多，孩子的阅读能力就越强，学习也应该越好。

但事实上，“多看”虽然和学习有一定联系，但并不代表一定成正比，“阅读速度快”“读书多”更不能成为孩子优秀、涉猎广泛的“计量单位”。

小编身边就有不少真实案例：

而相反的，有些孩子看书不多，可能一本书反反复复读了好几篇。但他却能清晰地说出故事的情节，发现别人都不曾注意的小细节，甚至还会根据故事中某一人物，某一情节，扩写出自己的故事.......

父母花费大量金钱用于买书，孩子也花费大量时间用来看书，却依旧“腹内空空”，成绩也没有什么明显的进步。

造成这种情况的主要原因，很可能是家长和孩子过于重视“阅读数量”，却忽视了“阅读质量”。

在看书过程中，孩子只是走马观花，并没有做到思考、理解和吸收书本中的内容和知识，就更别提融会贯通、灵活运用了。这样看书，不管读了多少本，也是所谓的“无效阅读”。

通常，“无效阅读”的孩子会存在两个明显的问题：

不少孩子在看书过程中常常一目十行，只关注故事的主要情节，对书中的细节描述一扫而过，压根没有记住。

在这些孩子眼中，阅读只是一种消遣和应付父母的“工作”，而不是吸取知识的过程。以这样的心态来看书，你还期待他们能有什么收获和进步？

这类孩子在看完一本书后，从来不会跟父母和小伙伴交流、分享，也很少去思考、分析书中的结构、情节、中心思想以及语言逻辑等问题。

然而，不管是思考、复述，还是分享、探讨，都是加深孩子记忆的重要方式，同时也是在锻炼他们的理解力、概括力、文字表达能力、分析能力以及鉴赏能力。

如果缺少这些步骤，过不了多久孩子就会遗忘他们所看过的东西，之前所花的时间、精力就都白费了。

家长愿意让孩子多读书，其目的还是希望他们真的可以从中有所收获。因此，教会孩子有效阅读，远比催促他们“多看点书”更为重要。

在这里，小编想分享几个提高孩子阅读效能的好方法：

阅读速度过快，是导致孩子无效阅读的重要因素之一，所以帮助他们“降速”是很有必要的。

尤其是读绘本，千万不要急着读完。有些绘本的信息量大到超出你的想象。与其催孩子多读几本书，不如让孩子反复阅读一本好书，彻底将它“吃透”。你在一本书上花的时间越多，孩子学到的也就越多。

也不要害怕重复。孩子喜欢重复，有些孩子同一本书可以听上10遍、20遍。只要孩子喜欢。

除此之外，我们可以让孩子在看书时大声朗读出来。这样既能提高阅读流畅性，还能让孩子的注意力更加集中。

对孩子来说，多感官学习很重要。绘本可以看，可以摸，一维的图片也让孩子的眼睛更为专注，同时激发他们的想象力。

而且你可以发现，通过任何一本绘本，都可以锻炼孩子的以下能力：

在真实场景中学习词汇、讨论颜色、了解事物的基本信息、数数加减乘除、同义词反义词、逻辑思维、想象力、时间空间的概念、推理预测能力、讲故事的能力、记忆力、社会规则等等……

有没有发现，这其实就是孩子上小学需要的所有能力了！

很多孩子在阅读过程中，会忽视字里行间的标点符号。我们之所以要使用标点符号，是因为它们会对文章的结构、语气、含义起到重要作用。使用不同标点来分句，甚至能够改变整段文字的意思。

学会正确使用标点符号，可以更好地帮助孩子梳理结构，理解书中内容和作者的情绪。

掌握某种知识，需要经历“输入”—“输出”的循环过程。如果说阅读是知识的“输入”，那么分享、交流就是在做“输出”。

因此，当孩子看完一个故事或是一本书之后，一定要让他们复述一遍书中的内容。家长可以主动和孩子讨论书里的内容，鼓励他们尽情表达自己的观点和感受。

不善言辞的爸爸妈妈们可以试着走出舒适区。问问题是必不可少的，这才是激发学习的关键，而不是写在书上的文字。

鼓励孩子提问题，不要评判，要鼓励。千万不要说：“这是个愚蠢的问题”。而是说：“这个问题真棒，让我们一起来找答案！”孩子从来不会问蠢问题，他们的求知欲爆棚，他们想知道一切。

注意你的表情管理，如果你看上去很厌烦，孩子也会不想继续。

当孩子看到你学习的过程，当你们一起找到答案的时候，相当于告诉孩子，如果Ta和爸爸妈妈一样会阅读、会学习，一朝一日Ta也能找到答案。你就是孩子最好的榜样。

如何选书？所有的孩子都会在一段时间里，对某样东西疯狂着迷，这一阶段选书相对而言会比较简单，我们只需要跟着孩子的兴趣选择他喜欢的书就可以了。

那如果孩子对我们选的书不感兴趣怎么办呢？那也不用太担心，选书是一个试错的过程，我们可以从这些书中了解孩子的阅读取向，逐渐缩小选书的范围，最终也一定能选中孩子真正喜欢的书。而且孩子都是“善变”的，现在不喜欢不代表以后不喜欢，所以父母们不用再选书上给自己施加太大的压力。

亲子阅读中家长们最容易忽略但也是最重要的一点就是：孩子才是真正的主体。

为了让孩子能真正的爱上读书，我们必须发挥孩子的主动性，让孩子获得掌控感，这样他才会感受到其中的乐趣。

最简单的就是让孩子自己选择每天要阅读的书，一本书读多久，什么时候更换书，都让孩子自己决定；当孩子已经对阅读这件事有了兴趣就可以让孩子参与到具体的读书选书环节；随着孩子能力的逐渐提高，就可以让孩子决定读书之后的扩展活动，是做笔记还是角色扮演？是复述还是创编？孩子一定有自己的喜好。这时孩子就是一个熟练的阅读者了，家长也可以逐渐放手让孩子自由地徜徉于书海之中。

有效的亲子阅读是一个循环往复的过程，包括“选书”“阅读”和“回应”三个环节。亲子阅读从选书开始，读书后须产生回应，需要注意的是回应并不只在阅读后的那一刻产生，它应该时常出现在我们的生活中。

父母在日常不定时的与孩子反复讨论书中的内容，知识才能慢慢消化吸收。孩子在不同阶段，对书中内容的认识也会不同，会有新的理解和升华，久而久之会形成一种与父母聊书的习惯，这种交流就形成了家庭中书香浓郁的阅读氛围，进而培养终身阅读者。

读完一本书，不妨欢呼一下，或是发自内心地笑！让孩子接受到这样的信息：读书很快乐，我很享受！

虽然我们总说“量变引起质变”，但引起“质变”的前提，是我们积累的“量”是有效的。如果只重“量”不问“质”，就算有“万卷书”也仍是读了个寂寞。

另外，家长在鼓励孩子加大阅读量的同时，更应该以身作则，尽量抽出时间陪孩子一起读书、讨论、分享，引导他们真正学会阅读、爱上阅读。